Los representantes de colegios privados y de educación inicial rechazaron la disposición del Gobierno de implementar clases virtuales ante la emergencia energética ocasionada por el incendio en el ducto de gas de Camisea, al señalar que la virtualidad no reemplaza la educación presencial y afecta el desarrollo de los estudiantes.En el programa Ampliación de Noticias, Giannina Miranda, presidenta de la Asociación de Promotoras de la Educación Inicial del Perú (APEIP), expresó su preocupación por los niños, al señalar que en esta etapa el aprendizaje se da a través del juego y la interacción y no mediante una pantalla.Miranda indicó que, basándose en recomendaciones de la Organización Mundial de la Salud (OMS) y de la Asociación Americana de Pediatría, debe haber “cero pantallas” en menores de cinco años.“Nos preocupa porque en las medidas que vienen tomando en los últimos años, no consideran a los niños más pequeños. Los colegios y centros de educación inicial van a parar y van a [la modalidad virtual], ¿cómo trabajamos con un niño de dos años frente a la pantalla”, criticó.La representante también señaló que la medida interrumpe el proceso de adaptación que ya había comenzado en los centros de educación inicial privados hace aproximadamente una semana.“No podemos cortar el proceso de adaptación de nuestros niños. Es un proceso que corta por lo menos un mes. Cómo le decimos a un niño de 2 o 3 años que ya empezó ese proceso, que está llegando y acercándose a su maestra. No se puede…”, cuestionó.Miranda anunció que, pese al anuncio del Poder Ejecutivo, los centros de educación inicial privados han decidido abrir sus puertas para recibir a los alumnos y no interrumpir el proceso de adaptación de los menores. Califican de “medida facilista” la disposición de clases virtualesPor su parte, la presidenta de la Asociación de Colegios Particulares Amigos (Adecopa), Mónica Fuentes, dijo comprender que el país atraviesa un momento crítico, pero expresó la preocupación del sector por el pase a la virtualidad ante la crisis.La titular de Adecopa indicó que algunos colegios privado ya iniciaron clases, por lo que la implementación de la modalidad virtual repercute en el proceso de socialización de los escolares, sobre todo de aquellos que cursan el nivel inicial, e incluso es una preocupación para los padres.“Hay familias que siguen trabajando en presencialidad… y nos escriben qué va a pasar, quién va a acompañar a esos niños o a esos adolescentes en las clases. Y fundamentalmente a los más pequeños, que definitivamente para poder conectarse hacia la virtualidad, necesitan siempre de un adulto. Como maestros sabemos que la virtualidad no es el mejor medio para el logro de aprendizajes”, señaló.Así, Fuentes solicitó a las autoridades precisar si la medida es obligatoria para el sector privado o si se trata de una recomendación, debido a que no existe una norma para aplicar la virtualidad.Mientras tanto, Drago Kisic, director general del Colegio Nórdico del Perú y miembro de Adecopa, calificó la disposición como una “medida facilista”, al indicar que el vínculo afectivo y el ambiente escolar son fundamentales para el aprendizaje.También sostuvo que la educación virtual impide al docente acompañar adecuadamente la diversidad de los alumnos y desarrollar su parte emocional.“A lo largo de la educación básica, el vínculo afectivo y el ambiente que se genera dentro de las escuelas es fundamental para el aprendizaje de los chicos”, apuntó.Desde la perspectiva de Adecopa, la educación a distancia también genera un impacto en las familias, dado que los padres deben permanecer en casa para acompañar a sus hijos, lo que les impide salir a trabajar en sus respectivos rubros.Kisic añadió que aún existen brechas educativas por cerrar tras la pandemia de la COVID-19 y afirmó que la virtualidad constituye una “educación estandarizada”, que no permite atender necesidades individuales de los estudiantes en áreas como el arte o el deporte.“La educación virtual no es un reemplazo adecuado y efectivo para la educación presencial. No es una medida efectiva; hoy en día, la educación no es la misma que hace 30 años donde había transmisión de conocimiento del maestro hacia el alumno, sino que el maestro se dedica a desarrollar la parte emocional de los chicos”, aseveró.Finalmente, ambos representantes cuestionaron que el sector educativo sea el primero en ser enviado a la virtualidad ante situaciones de crisis.
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